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  María, madre de familia de dos adolescentes de 14 y 16 años de edad, nivel socioeconómico estable, sin problemas de salud física ni mental, en etapa escolar llega con sus hijos a mi consultorio y con un tono de desesperación me dice: -Doctor no sé qué hacer con mis hijos, están rebeldes e insoportables en casa, corren el riesgo de ser expulsados por segunda vez del cole… ¡Me siento impotente y necesito de su ayuda! Luego de lograr que se calmara un poco empezó a comentarme la historia de sus hijos. - Mis hijos doctor- eran unos niños alegres, respetuosos, obedientes, cariñosos y muy cercanos a nosotros. Nos esforzamos en darle la mejor educación y enseñarles buenos valores a través del ejemplo, pero desde que comenzaron su adolescencia todo cambió de repente. Empezaron a distanciarse. Dejaron de comentarnos sus asuntos de la escuela, de sus amigos y de las travesuras que solían hacer. Comenzaron a cuestionar las normas de la casa, a estar en desacuerdo constantemente con casi todo l

  El cerebro humano no está diseñado para leer. Para aprender a leer, debemos construir y conectar sistemas neuronales para el lenguaje hablado y el procesamiento visual. El cerebro humano no está diseñado para leer La lectura es una invención cultural relativamente reciente.  Biológicamente, eso significa que el cerebro humano no está diseñado para leer.  Es decir, el cerebro no está dotado de una parte innata que "lee".  De hecho, desde una perspectiva evolutiva, no ha habido tiempo suficiente para desarrollar una parte del cerebro que "lee".  Y sin embargo estás leyendo estas palabras.  ¿Cómo es eso posible? Ha construido un cerebro que puede leer tomando prestado, construyendo y “reciclando” otros sistemas neuronales,  por ejemplo, 1,2  .  Con el tiempo y con la práctica de la lectura, usted y su cerebro han conectado estos sistemas para trabajar juntos al servicio de la lectura.  Para aquellos que no han tenido la oportunidad de hacer esto, los costos sociales