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El TDAH es uno de los trastornos del desarrollo más prevalentes, además de esto es una condición diagnóstica persistente. Diversos estudios estiman que de 3 a 7% de los escolares (niños y adolescentes) cumplen con los criterios clínicos o presentan un patrón conductual que puede recibir este diagnóstico, en el caso de los adultos el porcentaje oscila entre 2 y 3%. Estudios realizados en regiones de Hispanoamérica y en algunos grupos sociales postergados reportan cifras de prevalencia más altas (17% un estudio realizado en Colombia y hasta 20% en escuelas de hispanos y negros en EEUU). Ante la realidad del TDAH tenemos dos grandes problemas: A. El sobrediagnóstico, es decir atribuir el diagnóstico de TDAH a personas que no lo tienen. B. El infradiagnóstico o subdiagnóstico, implica dejar sin diagnóstico de TDAH a quien en realidad lo tiene. Ambos casos tienen consecuencias sobre la persona, su familia y el entorno en el que se desenvuelven. Diagnosticar TDAH requiere de conocimiento, ti...

  Las  funciones ejecutivas  son un conjunto de herramientas o habilidades cognitivas que permiten el funcionamiento eficaz y efectivo de las personas. Siendo las funciones ejecutivas las responsables de habilidades tan importantes como: la anticipación y el establecimiento de metas, el diseño de planes y programas, el inicio de las actividades y de las operaciones mentales, la autorregulación y la monitorización de las tareas, la selección precisa de los comportamientos y conductas, la flexibilidad en el trabajo cognoscitivo y su organización en el tiempo y el espacio. Estas  funciones  hacen que las personas puedan medir a corto y largo plazo las consecuencias de sus actos, y de este modo puedan planear y ajustar su actuación para obtener unos resultados determinados. Igualmente desempeñan una función compleja ya que se trata de un conjunto de factores y habilidades organizadoras que subyacen a todas las actividades cognitivas. La ejecución  de estas ...

  La música es un instrumento básico para padres y educadores en general, ya que es el mejor vehículo para transmitir cualquier tipo de aprendizaje de forma lúdica. Durante la infancia, se amplían habilidades de forma más fácil y rápida, ya que el cerebro de un niño es mucho más plástico y activo que el de un adulto. Desde una edad temprana estimular a tu hijo con música puede repercutir en numerosos beneficios en su desarrollo. La música estimula la zona derecha del cerebro que está especializada en sentimientos y habilidades especiales visuales y sonoras, como la música o el arte, de igual manera despierta la imaginación del niño y lo invita a viajar a través de culturas   diferentes, a vivir experiencias y emociones que hacen enriquecer su mente de nuevas y gratificantes experiencias y gracias a ello, motivará su potencial   creativo. Al mismo tiempo, bailar hace que los niños sigan el ritmo de la música...

  Actualmente, cuando se menciona el Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), podemos encontrar múltiples y distintas reacciones desde las que aportan los médicos, psicólogos, maestros, pedagogos hasta las creencias de los padres de familia y gente del común. Frente al TDAH gira una gran cantidad de información que viene de la neurociencia,  de conceptos o información distorsionada  de  las populares pseudociencias que abundan en internet, sin dejar de lado las creencias propias, de la familia o de personas allegadas a nosotros. Basta acudir a una librería, revisar blogs, platicar con los docentes, con los padres de familia, con un médico, un neuropsicólogos y al momento tenemos un cúmulo de información, muchas veces contradictoria, que tiende a confundirnos. Para este artículo contestaremos desde una perspectiva de divulgación científica las preguntas más frecuentes que se hacen sobre el TDAH. 1.- El TDAH no es un trastorno real, no existe. Lo...

  En los casos de autismo, es imprescindible la individualización de los procesos de enseñanza y los programas de intervención personalizados. Aprender a trabajar con niños TEA en clase es un reto y toda una experiencia significativa. Y es que el autismo es uno de los trastornos del neurodesarrollo más complejos y más estudiado desde el siglo pasado. Aunque todavía se desconoce su causa, existe una extensa bibliografía sobre su principal sintomatología, cuáles son los procesos cerebrales más afectados y cómo el uso de técnicas de intervención mejoran sus capacidades a la hora de trabajar con el niño autista. La primera y gran dificultad con las que se han encontrado tanto los investigadores como los profesionales que trabajan con TEA es el amplio espectro o heterogeneidad de los comportamientos y procesos neuropsicológicos que manifiesta la población autista. Además de la diversidad de síntomas, el autismo también se puede manifestar en diferentes niveles de severidad (nivel 1, niv...

  Imagen Telemundo Una de las áreas donde más severo es el impacto del TDAH es en el entorno académico y especialmente en la etapa de primaria. Los niños y niñas pasan la mitad de sus jornadas en un centro escolar donde deben exponerse a múltiples retos socioemocionales, personales, físicos y académicos. Es ahí donde ante las diferentes situaciones los niños con TDAH encuentran dificultades a las hora de encontrar apoyos, resolver los problemas, relacionarse de forma correcta, controlar sus impulsos, mantener un comportamiento y grado de atención adecuados en el aula, responder correctamente a los objetivos curriculares y expresar de forma clara sus necesidades. Dadas estas dificultades, la necesidad de apoyo y ayuda externa son fundamental para que estos retos no se conviertan en enormes muros que los diferencien de los demás y los dejen atrás. Formas de comprender y ayudar al alumno con TDAH por parte de su maestro: 1. Conocer la situación del alumno El profesor debe estar inform...